제4장 성령 교사

기독교 교육이 일반교육과 구별되는 특징 중 하나는 교사로서의 성령님의 존재와 그 역할을 인정한다는 사실이다. 일반인들은 성경님이 눈에 보이지 않기 때문에 이것을 거부하지만 기독교 교사들은 성령님의 임재 가운데 삶을 사는 자들이기에 그분의 도움 없이는 가르치고 배우는 모든 노력은 수포로 돌아갈 것임을 알고 있다.
앞에서 예수님께서 부활하신 후 교사로서 가르침을 계속할 수 있는 것은 성령님의 사역 때문이라고 하였는데 이 장에서는 성령님과 그 가르침의 사역을 구체적으로 살펴보겠다.

교사로서의 성령과 그 역할
성령님은 가장 현명하시며 영적인 진리를 궁극적으로 깨닫게 하시는 교사의 역할을 맡고 계신다. 성령님의 여러 가지 이름을 살펴보면 그분이 교육에 어떻게 기여하고 있는지 알 수 있다.
첫째, '진리의 영'이라는 이름은 신령한 존재로서의 성령님이 인간들의 마음 속에 하나님의 진리를 깨닫게 해주고 그들이 깨달은 진리를 삶 속에 적용할 수 있도록 인도해 준다는 사실을 의미하고 있다(요 14:17, 15:26, 16:23). 그분은 하나님의 목적을 성취하는 데 참여하여 진리의 말씀을 드러내 밝히고 진리이신 그리스도 안에 거하며(요 14:6) 각 사람의 마음 속에 진리를 깨닫게 하고 실천할 수 있도록 이끌어 주는 역할을 하고 있다(엡 1:17).
둘째, '보혜사'라는 이름은 파라클레토스라는 헬라어에서 유래한 것인데 이것은 우리의 필요에 따라 도와주는 역할을 하고 있음을 의미하고 있다. 이 이름은 성령님의 계시와 가르치는 사역에 연관된 것으로서 성령님의 가르침대로 살기 위해서는 그분의 도움과 보호 아래 거해야 함을 암시하고 있다(갈 5:16-17, 25)
셋째, '지혜와 계시의 영'이라는 이름으 하나님의 진리를 계시해 줌으로써 우리를 지혜의 동산으로 이끌어 주는 그분의 사역을 나타내 주고 있다. 성령님은 진리와 그것의 실천을 향해 이끌어 주는 안내자로서의 역할을 하며 또한 이미 계시된 내용 즉 하나님의 말씀을 깨달을 수 있도록 지혜를 공급하신다(딤후 3:16-17). 이것을 신학적으로 '성령의 조명'(illumination)이라고 하는데 그리스도인들이 진리를 구별하고 그 진리에 의해 성장할 수 있기 위해서는 성령의 조명이 필요하다. [본문 45면-46면]

김희자 교수

-학력
이화여자대학교 영어영문학과(B.A.)
Calvin Theological Seminary(M.C.E)
Michigan State University(Ph.D.)
총신대학교 기독교교육학과 교수
Trinity Evangelical Divinity School 교환교수
한국 기독교육정보학회(KSCEIT) 회장
미국 북미 기독교교육학교수학회(NAPCE) 정회원
-논문
교육(목)사제도의 역사적 형성과정과 한국적 적용
장기적인 학습을 위한 어린이 성경 번역의 선택성과 배제성
디지털 환경에서의 기독교 미디어교육 방법론 연구
기독교 사이버 공동체의 역동적 체계 외 50여 편
-주요 저서
정보화사회와 기독교 교육(총신대학교출판부)
새로운 기독교 교육환경-사이버공간(공저, 총신대 기독교교육연구소)
기독교학교, 왜 필요한가(공저, 총신대 기독교교육연구소)
기독교 교육(공저, 대한기독교육협회)
디지털 환경과 기독교 교육(공저, 나남출판사)
성령론, 어떻게 교육할 것인가?(공저, 대한예수교장로회총회)
정보화시대의 기독교 어린이 교육(대한예수교장로회총회)
창의적인 기독교 교육방법(대한예수교장로회총회)
-역서
자녀교육을 깨운다(The Ward, Values Begin at Home), 두란노
여성과 성직(Magaret Howe, Womens&Church Leadership), 엠마오
교회커리큘럼의 이해(Colson&Rigdon, Understanding Your Church's Curriculum), 대한예수교장로회총회